Bu çalışmada, Çiftler Arası Şiddeti Kabul Ölçeği’nin (ÇAŞKÖ) Türkçeye uyarlanması ve
ölçeğin geçerlik, güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Araştırma, 2006-2007 öğretim yılında
Malatya Đli belediye sınırları içinde yer alan, orta sosyo ekonomik düzeydeki genel
liselerin 1., 2. ve 3. sınıflarında okuyan öğrencilerden seçkisiz olarak belirlenen 474 (231
kız, 243 erkek) öğrenci üzerinde yapılmıştır. Ölçek (ÇAŞKÖ) 11 maddeli, dörtlü Likert
tipi bir ölçektir. Ölçeğin yapı geçerliği, açıklayıcı faktör analizi ve varimax eksen
döndürme tekniği kullanılarak incelenmiştir. Analiz sonuçları, toplam varyansın % 44’ünü
açıklayan, özdeğeri 1.00’in üzerinde tek faktör olduğunu göstermiştir. ÇAŞKÖ’nin
Saldırganlık Ölçeği (SÖ) ile yapılan benzer ölçekler geçerliği çalışmasında, iki ölçek
arasında anlamlı bir ilişki (r=.61) olduğu bulunmuştur. Ölçeğin, Cronbach alfa güvenirlik
katsayısı “.87”, test tekrar-test güvenirliği “r= 0.80” olarak saptanmıştır. ÇAŞKÖ’nün
madde test korelasyonu değerlerinin “.52” ile “.71” arasında olduğu görülmüştür. Analiz
sonuçları ÇAŞKÖ’nün lise öğrencilerinin çiftlerin birbirine şiddet uygulamalarını kabul
düzeylerini belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.
This study investigates the validity and reliability of the Turkish adaptation of
Acceptance of Couple Violence Scale (ACVS). The data of research has been attained
from 474 (M =243, F=231) high school students who were attending 1st, 2nd and 3th
class and coming from middle socio-economic levels in Malatya. Acceptance of Couple
Violence Scale has 11 items, Likert type and 4 point response format. The construct
validity of ACVS was conducted by using exploratory factor analysis and varimax
rotation. Single independent factor with the eigenvalue over 1.00 has been found. This
factor explained 44% of total variance. To test concurrent validity, correlations between
scores on ACVS and Aggressiveness Questionnaire were calculated. There was a
significant relationship between scores on the two scales (r= .61). Cronbach alpha
coefficient of the scale was found “.87”; test-retest correlation coefficient was “r=.80”.
Item-total correlation co-efficiencies vary between “.52” and “.71”. Findings show that
ACVS can be used with acceptable level of validity and reliability for high school
students.
