dc.contributor.author |
Siyez, Diğdem M. |
|
dc.contributor.author |
Kaya, Alim |
|
dc.date.accessioned |
2016-09-06T13:04:08Z |
|
dc.date.available |
2016-09-06T13:04:08Z |
|
dc.date.issued |
2011 |
|
dc.identifier.citation |
Siyez, D. M. Kaya, A. (2011). Akran zorbalığı gruplarında empatik eğilim. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt. 12, Sayı. 2, 23-43 ss. |
tr_TR |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/11616/4391 |
|
dc.description |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2011). Cilt. 12, Sayı. 2, 23-43 ss. |
tr_TR |
dc.description.abstract |
Bu araştırmanın amacı ilköğretim ikinci kademe öğrencileri arasında akran zorbalığının incelenmesi ve
empatik eğilimin dört farklı akran zorbalığı grubunda (zorba, kurban, zorba/kurban ve karışmayan) yer alan
öğrencileri zorbalık gruplarına göre hangi doğruluk düzeyinde sınıflandırdığını belirlemektir. Araştırma,
2010-2011 öğretim yılı bahar döneminde İzmir ve Malatya’da orta sosyo-ekonomik düzeyi temsil ettiği
düşünülen dört ayrı ilköğretim okulunda 6.,7. ve 8. sınıfa devam eden 340 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir.
Araştırmada veri toplama aracı olarak KA-Sİ Empatik Eğilim Ölçeği (Ergen Formu) ile Akran Zorbalığı
Belirleme Ölçeği (Ergen Formu) kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans dağılımları hesaplanmış ve
diskriminant analiz yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda araştırmaya katılan öğrencilerin %3.4’ü zorba,
%26.9’u kurban, %60.8’i zorba/kurban ve %8.6’sı karışmayan olarak sınıflandırılmıştır. Diskriminant analiz
sonucunda da duygusal empati ve bilişsel empatinin akran zorbalığı gruplarını (zorba, kurban, zorba/kurban,
karışmayan) ayırmada kullanılabilecek değişkenler olduğu belirlenmiştir. |
tr_TR |
dc.description.abstract |
The main purpose of this study is to investigate the frequency of occurrence of being a victim, bully, bullyvictim
and non among secondary school students and examine the possibility of reliably discriminating
between bullies, victims, bully/victims and non-bully/non-victims, based on emotional and cognitive empathy.
A total of 340 Turkish middle school students participated in this study. They were attending 6th, 7th and 8th
grades in İzmir and Malatya. The KA-SI Empathic Tendency Scale and the Peer Bullying Scale were used
data regarding sample. In the analysis of data, descriptive statistics and discriminant function analysis were
used. The results showed that a substantial number of children were identified as “victim” (%26.9), as
“bully-victims” (%60.8), as “bullies” (3.7%) and as “non bully/non victim” (8.6%). The most common form
of bullying was verbal bullying (33.6%), followed by physcial bullying (29.3%). Sexual bullying was the least
common form of bullying (14.8%). Results of a discriminant function analysis demonstrated that cognitive
empathy and emotional empathy formed a linear separation between the comparison group, the victim group,
the bully group, and the bully/victim group and non bully/non victim group. |
tr_TR |
dc.language.iso |
tur |
tr_TR |
dc.publisher |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi |
tr_TR |
dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
tr_TR |
dc.subject |
Bullying |
tr_TR |
dc.subject |
Empathic tendency |
tr_TR |
dc.subject |
Secondary school students |
tr_TR |
dc.subject |
Discriminant analysis |
tr_TR |
dc.subject |
Akran zorbalığı |
tr_TR |
dc.subject |
Empatik eğilim |
tr_TR |
dc.subject |
İlköğretim ikinci kademe öğrencileri |
tr_TR |
dc.subject |
Diskriminant analiz |
tr_TR |
dc.title |
Akran zorbalığı gruplarında empatik eğilim |
tr_TR |
dc.title.alternative |
Empathic tendency in the peer bullying groups |
tr_TR |
dc.type |
article |
tr_TR |
dc.relation.ispartof |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
tr_TR |
dc.department |
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi, İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi |
tr_TR |
dc.identifier.volume |
12 |
tr_TR |
dc.identifier.issue |
2 |
tr_TR |
dc.identifier.startpage |
23 |
tr_TR |
dc.identifier.endpage |
43 |
tr_TR |