dc.contributor.author |
Özer, Niyazi |
|
dc.contributor.author |
Dönmez, Burhanettin |
|
dc.contributor.author |
Cömert, Melike |
|
dc.date.accessioned |
2016-09-19T08:28:56Z |
|
dc.date.available |
2016-09-19T08:28:56Z |
|
dc.date.issued |
2012 |
|
dc.identifier.citation |
Özer, N. Dönmez, B. Cömert, M. (2012). Friedman okul müdürleri tükenmişlik ölçeğinin türkçeye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisiı. Cilt 13, Sayı 1, 105-121 ss. |
tr_TR |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/11616/4425 |
|
dc.description |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2012). Cilt 13, Sayı 1, 105-121 ss. |
tr_TR |
dc.description.abstract |
The purpose of this study is to adapt Friedman’s “Burnout Scale for Principals [BSP]” into Turkish by
testing its validity and reliability. The validity and reliability studies regarding the adaptation of the scale into
Turkish language and culture were done using the data obtained from 196 principals who worked in
Diyarbakır province and voluntarily participated to the study during 2009-2010 school year. Exploratory
Factor Analysis (EFA) and Confirmatory Factor Analysis (CFA) were used to test the construct validity of the
Burnout Scale for Principals. To test the reliability of the instrument item-total correlations, Cronbach Alpha
internal consistency coefficients and test-retest correlation coefficients were estimated. The validity and
reliability studies on the Turkish form of Principal Burnout Scale revealed 20 items reduced under three
factors (depersonalization, exhaustion and professional achievement) as in the original form. |
tr_TR |
dc.description.abstract |
Bu araştırma ile özel olarak okul müdürleri için geliştirilmiş olan tükenmişlik ölçeğinin Türkçe’ye
uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması amaçlanmıştır. Araştırmanın geçerlik ve
güvenirlik çalışmaları, 2009-2010 eğitim-öğretim yılında, Diyarbakır ilinde görev yapan ve araştırmaya
gönüllü olarak katılan 196 okul müdüründen toplanan veriler üzerinden yapılmıştır. Ölçeğin kapsam
geçerliğini sağlamak amacıyla uzman ve okul müdürlerinin görüşleri alınmış, yapı geçerliliğini test etmek için
açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) teknikleri kullanılmıştır. Güvenirlik
çalışmaları kapsamında, Cronbach Alpha, Spearman-Brown ve Guttman iç tutarlılık katsayıları ve test-tekrar
test korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda elde edilen
değerler, uyarlaması yapılan ölçeğin duyarsızlaşma, tükenme ve mesleki başarı olmak üzere üç alt faktörden
oluştuğunu ortaya koymuştur. Bu çalışmada elde edilen bulgular ölçeğin, Türkiye’de okul müdürlerinin
yaşadıkları tükenmişliğin belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olacağı
düşünülmektedir. |
tr_TR |
dc.language.iso |
tur |
tr_TR |
dc.publisher |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi |
tr_TR |
dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
tr_TR |
dc.subject |
Okul müdürleri |
tr_TR |
dc.subject |
Tükenmişlik |
tr_TR |
dc.subject |
Duyarsızlaşma |
tr_TR |
dc.subject |
Tükenme |
tr_TR |
dc.subject |
Mesleki başarı |
tr_TR |
dc.subject |
Ölçek geliştirme |
tr_TR |
dc.subject |
School principal |
tr_TR |
dc.subject |
Burnout |
tr_TR |
dc.subject |
Depersonalization |
tr_TR |
dc.subject |
Exhaustion |
tr_TR |
dc.subject |
Professional achievement |
tr_TR |
dc.subject |
Scale adaptation |
tr_TR |
dc.title |
Friedman okul müdürleri tükenmişlik ölçeğinin türkçeye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışması |
tr_TR |
dc.title.alternative |
Turkish adaptation of friedman school principal burnout scale: reliability and validity studies |
tr_TR |
dc.type |
article |
tr_TR |
dc.relation.ispartof |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
tr_TR |
dc.department |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi |
tr_TR |
dc.authorid |
TR44806 |
tr_TR |
dc.authorid |
TR2850 |
tr_TR |
dc.authorid |
TR120571 |
tr_TR |
dc.identifier.volume |
13 |
tr_TR |
dc.identifier.issue |
1 |
tr_TR |
dc.identifier.startpage |
105 |
tr_TR |
dc.identifier.endpage |
121 |
tr_TR |