dc.contributor.author |
Adıgözel, Serçin |
|
dc.contributor.author |
Saka, Yavuz |
|
dc.contributor.author |
Çolakoğlu, Özgür |
|
dc.date.accessioned |
2016-09-19T10:49:55Z |
|
dc.date.available |
2016-09-19T10:49:55Z |
|
dc.date.issued |
2012 |
|
dc.identifier.citation |
Adıgözel, S. Saka, Y. Çolakoğlu, Ö. (2012). Fen öğretimine yönelik pedagojik hoşnutsuzluk düzeylerinin değerlendirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 13, Sayı:2, 99-122 ss. |
tr_TR |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/11616/4431 |
|
dc.description |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2012). Cilt: 13, Sayı:2, 99-122 ss. |
tr_TR |
dc.description.abstract |
In the midst of reform era, being aware of their pedagogical discontentment, teachers can better prepare
themselves to implement reform suggestions. This descriptive research focused on 104 elementary teachers
teaching in public schools of Alapli and Ereğli districts of Zonguldak providence in Turkey. Data was
collected through pedagogical discontentment instrument developed by Southerland, Sowell, Kahveci,
Granger and Geade (2006) to explore teachers’ pedagogical discontentment toward science teaching. The
results illustrated that participating teachers had moderate level pedagogical discontentment which is an
important prerequisite for understanding and implementing science education reform practices. It is also
evidenced that the teachers’ pedagogical discontentment did not show any difference based on gender,
graduation, year of experience and work location variables. However, the results indicated that teachers’
pedagogical discontentment showed significant difference based on grade levels being taught. |
tr_TR |
dc.description.abstract |
Öğretmenler pedagojik hoşnutsuzluklarının farkında olurlarsa, kendilerini değişim ve gelişime daha iyi
hazırlarlar. Dolayısıyla bu araştırma, sınıf öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik pedagojik hoşnutsuzluk
düzeylerini çeşitli değişkenler açısından değerlendirmek amacı ile yapılmıştır. Araştırma betimsel tarama
modeli kullanılarak, Zonguldak ili Alaplı ilçesindeki 6, Ereğli ilçesindeki 6 devlet okulunda görev yapan
toplam 104 sınıf öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veriler için Southerland, Sowell, Kahveci, Granger ve
Geade (2006) tarafından geliştirilen fen bilgisi öğretimine yönelik pedagojik hoşnutsuzluk ölçeği
kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, sınıf öğretmenlerinin fen öğretimine yönelik pedagojik
hoşnutsuzluklarının “biraz hoşnutsuzluk” düzeyinde olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmenlerin pedagojik
hoşnutsuzlukları ile cinsiyetleri, meslekî kıdemleri, çalıştıkları okulların bağlı bulunduğu yerleşim yerinin
türü ve mezun oldukları okul türü arasında anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıştır. Buna ek olarak,
öğretmenlerin pedagojik hoşnutsuzlukları ile okuttukları sınıf düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu
sonucuna ulaşılmıştır. |
tr_TR |
dc.language.iso |
tur |
tr_TR |
dc.publisher |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi |
tr_TR |
dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
tr_TR |
dc.subject |
Pedagogical discontentment |
tr_TR |
dc.subject |
Science education reform |
tr_TR |
dc.subject |
Science education |
tr_TR |
dc.subject |
Pedagojik hoşnutsuzluk |
tr_TR |
dc.subject |
Reform |
tr_TR |
dc.subject |
Fen bilgisi eğitimi |
tr_TR |
dc.title |
Fen öğretimine yönelik pedagojik hoşnutsuzluk düzeylerinin değerlendirilmesi |
tr_TR |
dc.title.alternative |
Evaluating teachers pedagogical discontentment toward science teaching |
tr_TR |
dc.type |
article |
tr_TR |
dc.relation.ispartof |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
tr_TR |
dc.department |
Zonguldak Alaplı Kılçak İlkokulu Sınıf Öğretmeni, Bülent Ecevit Üniversitesi Ereğli Eğitim Fakültesi |
tr_TR |
dc.authorid |
TR31605 |
tr_TR |
dc.identifier.volume |
13 |
tr_TR |
dc.identifier.issue |
2 |
tr_TR |
dc.identifier.startpage |
99 |
tr_TR |
dc.identifier.endpage |
122 |
tr_TR |