dc.contributor.author |
Uğurlu, Celal Tayyar |
|
dc.date.accessioned |
2016-09-26T13:03:00Z |
|
dc.date.available |
2016-09-26T13:03:00Z |
|
dc.date.issued |
2014 |
|
dc.identifier.citation |
Uğurlu, C. T. (2014). İnformal iletişim ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:15, Sayı:4, 83-100 ss. |
tr_TR |
dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/11616/4516 |
|
dc.description |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (2014). Cilt:15, Sayı:4, 83-100 ss. |
tr_TR |
dc.description.abstract |
The purpose of the present study is to develop a reliable and valid scale to determine the level and extend of
informal communication at schools. The sample for informal communication scale are all the teachers
working in 25 primary schools and 10 secondary schools in Sivas chosen according to suitable sampling
method, which is one of the random sampling methods. This study was conducted with 670 of 1120 teachers,
who turned back and were available for data collection. Among the teachers 360 were men and 310 were
women. As a result of exploratory factor analysis, informal communication was found about to have four
factors. As a result of confirmatory factor analysis, the sub factors were named as: “Friendship”,
“Entertainment”, “Affecting” and “Information”, respectively. A reliable and valid scale has been developed
in order to determine informal communication levels and to find out on which fields these levels intensify. |
tr_TR |
dc.description.abstract |
Bu araştırma, okullarda informal iletişim düzeyini ve informal iletişimin hangi boyutlardan oluştuğunu
belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışmasıdır. İnformal iletişim ölçeği için çalışma grubu, Sivas il
merkezindeki ilköğretim ve ortaöğretim okullarından seçkisiz olmayan örnekleme yöntemlerinden uygun
örnekleme yoluyla 25 ilköğretim okulu ve 10 ortaöğretim okulunda görev yapan bütün öğretmenlerdir.
Okullarda görev yapan 1120 öğretmenden geri dönen ve işlenmeye uygun olan 670 öğretmen üzerinden
çalışma yürütülmüştür. Öğretmenlerin 360’ı erkek, 310’u kadındır. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda
“informal iletişim ölçeği” dört faktörlü bir ölçek olarak kabul edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi
sonucunda, ölçeğin alt faktörleri, birinci faktör “Arkadaşlık” ikinci faktör “Eğlenme” üçüncü faktör
“Etkileme” dördüncü faktör “Bilgi” başlıklarıyla isimlendirilmiştir. Bu çalışma ile okullarda informal
iletişim düzeylerini belirlemek ve bu düzeylerin hangi alanlarda yoğunlaştığını tespit etmek için geçerli ve
güvenilir bir ölçek geliştirilmiştir. |
tr_TR |
dc.language.iso |
tur |
tr_TR |
dc.publisher |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi |
tr_TR |
dc.rights |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
tr_TR |
dc.subject |
İnformal |
tr_TR |
dc.subject |
İnformal işletişim |
tr_TR |
dc.subject |
İnformal ilişki |
tr_TR |
dc.subject |
Ölçek geliştirme |
tr_TR |
dc.subject |
Informal |
tr_TR |
dc.subject |
Informal communication |
tr_TR |
dc.subject |
Informal relation |
tr_TR |
dc.subject |
Scale development |
tr_TR |
dc.title |
İnformal iletişim ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması |
tr_TR |
dc.title.alternative |
A study of reliability and validity of ınformal communication scale |
tr_TR |
dc.type |
article |
tr_TR |
dc.relation.ispartof |
İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi |
tr_TR |
dc.department |
Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi |
tr_TR |
dc.identifier.volume |
15 |
tr_TR |
dc.identifier.issue |
3 |
tr_TR |
dc.identifier.startpage |
83 |
tr_TR |
dc.identifier.endpage |
100 |
tr_TR |