Öz:Bu araştırmanın amacı Covid-19 pandemi döneminde ilkokul 1. ve 2. sınıfta okuyan öğrencilerinin yazım hatalarının belirlemek, bu öğrencilerin dikkat etmeleri gereken önemli yazım, imla ve noktalama kurallarını ne kadar göz önünde bulundurdukları ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımı benimsenmiş ve doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. İnönü Üniversitesi Sosyal ve Beşeri Bilimler Bilimsel Araştırma etik kurulu 22.04.2021 tarihli 2021/8-37 sayılı karara göre etik izinler alınmıştır. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin seviyesine uygun bir metinle dikte çalışması yapılarak öğrencilerden dokümanlar toplanmıştır. Dikte çalışmalarındaki metinler Milli Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) belirlediği kitaplardan alınıp, uzman görüşüne sunularak belirlenmiştir. Araştırmanın katılımcıları Diyarbakır Çermik ilçesindeki ilkokul 1. ve 2. sınıf öğrencilerinden kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Araştırmada toplam 158 öğrenciye dikte ettirilen yazı verileri toplanmıştır. Birinci sınıftan 45 öğrenci, 2. sınıftan 80 öğrencinin yazı örnekleri incelemeye alınmıştır. Katılan 33 öğrencinin yazısı dikte çalışmasına hiç başlanmamasından veya yarım bırakılmasından kaynaklı incelemeye dâhil edilmemiştir. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre ilkokul 1.sınıf öğrencilerinin en fazla harf karıştırma, cümle başı büyük harf hatası, harf çıkarma, kullanılmaması gereken yerde büyük harf kullanma; 2. sınıf öğrencilerinin en fazla cümle başı büyük harf hatası, özel isimde büyük harf hatası, harf karıştırma hatalarını yaptıkları tespit edilmiştir. Ayrıca 1. ve 2. sınıf öğrencilerinde çoğunlukla noktalama işaretlerine dikkat etmeden yazdıkları görülmektedir. Yazım hatalarının 2. sınıfta devam etmesi uzaktan eğitim sürecinde yazma çalışmalarının değerlendirmesinin ihmal edildiğinin göstergesi olabilir. Bu bağlamda telafi eğitimleriyle öğrencilerin yazım hatalarının giderilmesine yönelik etkinliklerin yapılması önerilebilir
Öz:This study aims to determine the writing mistakes of primary school 1st and 2nd grade students during the pandemic period and to reveal how much they consider the important spelling, dictation, and punctuation rules to which they should pay attention. The qualitative research approach was adopted and document analysis method was used in the study. The necessary approval was obtained for the research from Social and Human Sciences Scientific Research Ethics Committee of Inonu University with the dated 22.04.2021 and decision number 2021/8-37. As a data collection tool, a dictation practice was performed with a text suitable for the students' levels and their papers were collected. Participants of the study were selected from primary school 1st and 2nd grade students in Diyarbakır/Çermik district, using convenience sampling method. In the study, the writings dictated to a total of 158 students were collected as the data. The writing samples of 45 students from the 1st grade and 80 students from the 2nd grade were examined. The papers of 33 participating students were excluded from the analysis since dictation practice was never started or left unfinished. The obtained data were analyzed by the content analysis method. According to the findings obtained in the research, primary school 1st grade students were mostly found to confuse the letters, to make capitalization errors at the beginning of sentences, to remove letters, and to use capital letters unnecessarily, while the 2nd grade students primarily made capitalization mistakes at the beginning of sentences, capitalization errors in proper nouns, and displayed confusion of letters. Besides, it was observed that 1st and 2nd grade students mostly wrote without paying attention to punctuation marks. The continuation of spelling mistakes in the 2nd grade may be an indication that the evaluation of writing studies was neglected in the distance education process. In this context, it can be recommended to carry out activities to correct the spelling mistakes of the students with remedial training.
