Öğretim Elemanlarının Uzaktan Muhasebe Eğitimine Yaklaşımını Belirlemeye Yönelik Bir Araştırma

Abstract

2019 yılı sonlarında Çin’de başlayan ve kısa süre içerisinde tüm dünyayı etkisi altına alan Covid-19 salgını nedeniyle eğitimin bütün kademelerinde yüz yüze eğitim yerine, daha önceleri kısmi olarak kullanılan uzaktan eğitime zorunlu ve hızlı bir geçiş yapılmıştır. Tek yönlü iletişim araçlarının kullanıldığı uzaktan eğitim, internet kullanımının yaygınlaşmasıyla eğitim süreçlerinde daha sık kullanılmıştır. Ancak, uzaktan eğitim sisteminin kullanımı Covid-19 salgını sonrasında farklı bir evreye girmiştir. Uzaktan eğitim, öğrenme ve öğretme süreçleri için bir taraftan çeşitli fırsat ve imkânlar sunarken diğer taraftan çeşitli riskleri de bünyesine barındırmaktadır. Bu araştırma ön lisans, lisans ve lisansüstü düzeyde muhasebe dersi veren öğretim elemanlarının genel anlamda uzaktan eğitim ile uzaktan muhasebe eğitimine ilişkin yaklaşımları ile uzaktan eğitim sürecinde karşılaştıkları sorunları belirleme amacı taşımaktadır. Bu kapsamda çalışmada tarihsel betimleme yöntemi kullanılmış, ayrıca belirlenen örneklem üzerinde alan araştırması yapılmıştır. Alan araştırmasında kullanılan anket sonuçları SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analiz sonucunda katılımcıların demografik özellikleri başta olmak üzere görev süresi, daha önceden uzaktan eğitim dersi verme durumları ile uzaktan eğitim ve muhasebe eğitimi değişkeni arasındaki ilişkiler farklı yönleriyle yorumlanmaya çalışılmıştır.

Due to the Covid-19 epidemic that started in China at the end of 2019 and affected the whole world in a short time, a compulsory and rapid transition was made to distance education, which was previously used partially, instead of face -to-face education at all levels of education. Distance education, in which one-way communication tools are used, has been used more frequently in education processes with the widespread use of the internet. However, the use of the distance education system has entered a different phase after the Covid19outbreak.While distance education offers various opportunities and possibilities for learning and teaching processes, it also contains various risks. This study aims to determine the approaches of instructor' teaching accounting courses at associate degree, undergraduate and graduate level in general terms related to distance education and distance accounting education and the problems they face in the distance education process. In this context, the historical description method was used in the study, and a field study was conducted on the determined sample. The survey results used in the field research were analyzed using the SPSS package program. As a result of the analysis, it was tried to be interpreted different aspects of the relationship between the demographic characteristics of the participants, their tenure, their previous distance education lessons and the distance education and accounting education variables.