Bu çalışmanın amacı, eğitim müfettişlerinin görev alanları açısından karşılaşılan sorunları eğitim
müfettişlerinin görüşlerine göre tespit etmektir. Bu çalışmada, durum çalışması modeli kullanılmıştır. Çalışma
grubu, maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Güneydoğu Anadolu Bölgesi’nin her ilinden
2’er eğitim müfettişi olmak üzere toplam 16 eğitim müfettişinin görüşü alınmıştır. Veriler, yarı
yapılandırılmış görüşme yöntemiyle elde edilmiştir. Veriler, betimsel analiz ve içerik analizi teknikleri
kullanılarak çözümlenmiştir. Çalışmanın sonucuna göre, eğitim müfettişlerinin dört görev alanıyla ilgili çeşitli
sorunların olduğu, özellikle sorunların birçoğunun eğitim müfettişliği sisteminin yapısından kaynaklandığı
belirlenmiştir. Bunlara bağlı olarak, eğitim müfettişliği sisteminin yapısının yeniden gözden geçirilmesi ve
bazı yapısal değişiklerin yapılmasının bir zorunluluk olduğu söylenebilir.
The aim of this study is to examine educational supervisors’ perceptions on the problems that educational
supervisors face in terms of the assigned positions. The case study model was employed in the present
research. The study group was determined through a maximum variation sampling method. The study group
consisted of 16 educational supervisors that included two educational supervisors from every province in the
Southeast Anatolian region in Turkey. Data were collected through semi-structured interviews. Descriptive
and content analysis techniques were used in data analysis phase. The results show that educational
supervisors faced various problems in four main assigned positions; especially they faced problems resulting
from supervisory policies in education system. As a result it may be claimed that it is necessary to rethink the
structure of supervision system, and to construct some structural changes.
