Bu araştırmada Anadolu Lisesi ile Genel Lise öğrencilerinin çeşitli değişkenlere göre mesleki olgunluk
düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın amacı; Anadolu Lisesi ile Genel Lise öğrencilerinin mesleki olgunluk
düzeyleri arasında fark olup olmadığını araştırmak ve çeşitli değişkenlere göre mesleki olgunluk düzeylerini
incelemektir. Öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri sınıf, yaş, algılanan başarı düzeyi, mesleki rehberlik
hizmeti alınıp alınmaması, sosyo-ekonomik düzey gibi değişkenler açısından incelenmiştir. Araştırmanın
örneklemini; 2006-2007 eğitim-öğretim yılında Malatya il merkezindeki 13 lise’ye (Altı Anadolu Lisesi ve
Yedi Genel Lise) devam eden 995 öğrenci oluşturmuştur. Anadolu liselerinde toplam 337 (157 kız, 180
erkek); Genel Liselerden ise 658 öğrenci( 397 kız, 261 erkek) öğrenci araştırmanın kapsamına alınmıştır. Bu
çalışmada öğrencilerin mesleki olgunluk düzeylerini belirlemek amacıyla Kuzgun ve Bacanlı (2005)
tarafından geliştirilen “Mesleki Olgunluk Ölçeği” kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin kişisel niteliklerine
ilişkin bilgiler ise “Öğrenci Kişisel Bilgi Formu” ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde SPSS programı
kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin çözümlenmesi amacıyla Independent-Samples t-Test, OneWay
ANOVA ile Tukey Testi kullanılmıştır. Ortalamalar arası farkların önem dereceleri test edilirken tüm
analizlerde hata p<.05 olarak alınmıştır. Bulgular; Anadolu liseleri ile genel liselere devam eden
öğrencilerin mesleki olgunluk düzeyleri açısından karşılaştırıldığında aralarında önemli fark olmadığı,
ancak; öğrencilerin mesleki rehberlik alıp almamalarına, sosyo–ekonomik düzeye, algıladıkları başarı
durumlarına, yaşlarına ve sınıf düzeylerine göre anlamlı düzeyde farklılık olduğu saptanmıştır.
This study intends to analyze the vocational maturity levels of the Anatolian and General high
schools students considering different variables. The aim of the study is to examine whether there is a
difference between the vocational maturity levels of the Anatolian and General High school students and to
analyze their vocational maturity levels according to different variables. The vocational maturity levels of the
students have been examined in terms of some variables including grade, age, perceived achievement level,
provision of vocational guidance services, socio-economic levels. The participants of the research are 995
high school students attending 13 high schools (six Anatolian high schools and seven General high schools) in
Malatya city center during 2006-2007 school year. 337 of the participants are from Anatolian high schools
(157 girls, 180 boys) and 658 are from General high schools (397 girls and 261 boys).“Vocational Maturity
Scale” developed by Kuzgun and Bacanlı (2005) was used as the medium of this research to measure the
vocational maturity levels of the students. Personal information about the students was collected using
“Students Personal Information Form”. The data were analyzed with Independent-Samples t-Test, One-Way
ANOVA, and Tukey Test using SPSS software program. In testing the significance of the differences between
means, significance was calculated as p<.05 in all the analyses. As a result of the study no significant
difference was obtained between the vocational maturity levels of the students in Anatolian high schools and
General high schools, while a significant difference was found between students according to provision of
vocational guidance, socio-economic level, their perceived achievement levels, ages and grades.
