Abstract:In this research, the students' boredom experiences in the lessons were investigatedaccording to the frequency of these experiences, type of lesson, reasons, resultingbehaviors and coping strategies. Survey model was used in the study. The sample ofthe study consisted of 376 university students, 217 male and 159 female. As the datacollection tool of the research, a questionnaire developed by researchers andconsisting of questions aimed at determining the boredom experiences of universitystudents in the lessons was used. In the study, from descriptive statistical techniques;the percentage, the frequency processes and the Crosstabs analysis method coveringthem were used to reveal the numerical results of the variables included in thequestionnaires. As a result of the analysis, it was observed that university studentsexperienced boredom in lessons in general; the students in all the units wereexperiencing the most boredom in elective lessons and less boredom in appliedlessons. University students tend to see the causes of their boredom as themselves andto the instructor who is responsible for the lesson. In order to get rid of the boredom, Itis concluded that they often act in different ways such as thinking other things besidesthe lesson, being occupied with their mobiles, chatting with friends, sleeping anddreaming. As a strategy to cope with the boredom, university students have chosen tobe prepared for the lesson, go to activities that reduce stress, not attend lessons, anddo other activities that they think will be more useful.
Öz:Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin derslerinde can sıkıntısı yaşama sıklıkları, yaşadıkları can sıkıntısının ders türlerine, nedenlerine, sonucunda ortaya çıkan davranışlara ve baş etme stratejilerine göre nasıl bir değişim gösterdiği incelenmiştir. Araştırmada, tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi, 217’si erkek ve 159’u kadın olmak üzere toplam 376 üniversite öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada, veri toplama aracı olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen ve üniversite öğrencilerinin derslerinde yaşadıkları can sıkıntısı ve can sıkıntısına yola açan nedenler ve baş etme stratejilerini belirlemeye yönelik sorulardan oluşan bir anket kullanılmıştır. Anket uygulaması sonucunda elde edilen veriler, betimsel istatistik tekniklerinden yüzde ve frekans işlemleri ve bunları kapsayan Crosstabs analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Analizler sonucunda, üniversite öğrencilerinin derslerinde genel olarak can sıkıntısı yaşadıkları, tüm birimlerdeki öğrencilerin en fazla seçmeli, teorik ve sayısal derslerde can sıkıntısı yaşadıkları ve can sıkıntısının en az yaşandığı derslerin uygulamalı dersler olduğu belirlenmiştir. Üniversite öğrencileri, can sıkıntısının nedenlerini genel olarak kendilerine ve dersin sorumlusu olan öğretim elemanına yükleme eğilimi göstermektedirler. Yaşanılan can sıkıntısı ile baş etme stratejisi olarak ders dışında başka şeyler düşünme, telefonla meşgul olma, arkadaşlarıyla sohbet etme, uyuma ve hayal kurma gibi davranışları sıklıkla sergiledikleri sonucuna ulaşılmıştır. Üniversite öğrencileri, can sıkıntısı ile baş etme stratejisi olarak; derse hazırlıklı gelme, stres azaltıcı etkinliklere yönelme, derse devam etmeme ve dersten daha fazla yararlı olacağını düşündüğü başka bir etkinlik yapma yolunu seçmektedirler.
