Abstract:The aim of this study is to try to determine the effect of concept cartoons used inscience education on students' achievement. In the meta-analysis study conducted forthis purpose, a total of 7 researches were included in the study. Researches that meetsthe inclusion criteria for the purpose of the study was analyzed using the CMAprogram, a meta-analysis software. The effect size coefficients of the researchesincluded in the study were calculated according to the Hedges g. According to theanalysis results, concept cartoons used in science education have a medium effect onstudent achievement. These result show that concept cartoons used in scienceeducation are an important variable on achievement. However, in order to carry outbroader meta-analysis studies, there is a need for empirical studies that examine theimpact of concept cartoon on achievement.
Öz:Bu çalışmanın amacı fen eğitiminde kullanılan kavram karikatürlerinin öğrencilerin akademik başarısı üzerindeki etkisini belirlemeye çalışmaktır. Bu amaçla yürütülmüş olan meta-analiz çalışmasında toplam 7 adet araştırma, çalışmaya dâhil edilmiştir. Çalışmanın amacı doğrultusunda dâhil edilme ölçütlerini karşılayan araştırmalar, bir meta-analiz yazılımı olan CMA programı yardımıyla analiz edilmiştir. Çalışmaya dâhil edilen araştırmaların Hedges g’ye göre bireysel ve genel etki büyüklüğü katsayıları hesaplanmıştır. Yapılan analiz sonuçlarına göre fen eğitiminde kullanılan kavram karikatürlerinin öğrencilerin akademik başarısı üzerinde orta düzeyde etkiye sahip olduğu görülmüştür. Elde edilen bu sonuç, fen eğitiminde kullanılan kavram karikatürlerinin akademik başarı üzerinde önemli bir değişken olduğunu göstermektedir. Ancak daha geniş çaplı meta-analiz çalışmalarının yürütülebilmesi için kavram karikatürünün akademik başarı üzerinde etkisini inceleyen deneysel çalışmalara ihtiyaç duyulmaktadır.
