In today’s world, where change is inevitable, in-service training is becoming more
and more important in ensuring professional development. Teachers maintain their
professional development through in-service training. Vocational training sessions
held in primary schools are an educational requirement as well as being a legal
obligation. The aim of this study is to evaluate the efficacy of the in-service training
sessions organized for teachers in primary schools in June and September, and where
appropriate, make recommendations. The views of primary and secondary school
teachers on in-service training sessions held within the framework of in-service
training activities were obtained via semi-structured interview form. 96 teachers
working in downtown Bartın and its counties participated in the study. The study was
carried out during in-service training sessions in June, and it aims to determine the
said in-service training sessions’ contribution to and efficacy for the teachers’
professional development. The study concludes that teachers do not play a role in the
needs analysis process carried out within the framework of in-service training
activities, in-service training has a theoretical contribution to the professional
development of teachers, methods and techniques used in the in-service training
activities are not suitable, and the evaluation process is insufficient.
Değişimin kaçınılmaz olduğu günümüzde mesleki gelişimin sağlanmasında hizmet
içi eğitim önem kazanmaktadır. Öğretmenlerin mesleki gelişimlerini sürdürmeleri
hizmet içi eğitim yoluyla sağlanmaktadır. İlköğretim kurumlarında düzenlenen
mesleki eğitim çalışmaları eğitsel açıdan bir gereklilik yasal açıdan da zorunluluk
haline gelmektedir. Bu çalışmanın amacı, ilköğretim kurumlarında haziran ve eylül
aylarında öğretmenler tarafından yapılan mesleki çalışmaların etkililiğini
değerlendirmek ve gerekli görüldüğünde önerilerde bulunmaktır. Mesleki çalışmalar
kapsamında düzenlenen hizmet içi eğitim faaliyetleri hakkında ilk ve ortaokullarda
görev yapan öğretmenlerin görüşleri yarı yapılandırılmış görüş formuyla
belirlenmiştir. Çalışmaya Bartın merkez ve ilçelerinde görev yapan 96 öğretmen
katılmıştır. Çalışma haziran dönemi mesleki çalışmalar döneminde yapılmış ve
düzenlenen mesleki çalışmaların öğretmenlerin mesleki gelişimine katkısı ve etkililiği
belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada mesleki çalışmalar kapsamında ihtiyaç analizi
sürecinde öğretmenlerin rolünün olmadığı, mesleki çalışmaların öğretmenlerin
mesleki gelişimine katkısının teorik düzeyde olduğu, düzenlenen hizmet içi eğitim
faaliyetlerinde kullanılan yöntem ve tekniklerin uygun olmadığı, değerlendirme
sürecinin yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
