Bu araştırmada, Covid-19 pandemisi sürecinde Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerinden yapılan uzaktan müzik eğitimi uygulamalarına ilişkin müzik öğretmenlerinin görüşlerinin belirlenmesi ve bu süreçte verilen müzik eğitiminin genel görünümünün bu görüşler aracılığıyla ortayakonması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda araştırmanın çalışma grubu, Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) bünyesinde devlet okullarında çalışan veçevrimiçi ders yapan 15 müzik öğretmeni olarak belirlenmiştir. Çalışma, nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması desenindedir. Veriler, görüşme tekniği ile Covid-19 pandemisi nedeniyle okulların uzaktan eğitime geçtiği 2019-2020 eğitim-öğretim yılının II. dönemindetoplanmıştır. Araştırmanın verilerinin çözümlenmesi aşamasında içerik analizi tekniği uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, müziköğretmenlerinin büyük bir kısmının uzaktan eğitim konusunda deneyimi olmadığı ve bu yeni duruma uyum süreci yaşadıkları, yüz yüze eğitimin müzik eğitimine daha uygun bir sistem olduğunu ancak yaşanan pandemi sürecinde yapılan uzaktan eğitim uygulamasının gerekliolduğunu düşündükleri tespit edilmiştir. Müzik öğretmenlerinin dersleri etkinlik temelli bir biçimde gerçekleştirdikleri, öğretim materyaliolarak çoğunlukla video ve ses dosyası kullandıkları görülmüştür. Öğretmenlerin; derslerde ortaya çıkan internet, cihaz, bağlantı sorunlarının ve öğrencilerin ders esnasında kamera kullanmamalarının sınıf yönetimini olumsuz etkilediği görüşünde yoğunlaştıkları sonucu ortayaçıkmıştır. Ayrıca kapanma sürecinin, öğretmenlerin kendilerini mesleki bakımdan geliştirebilmeleri için daha çok zaman kazandırdığı, öğrencilerin derslere katılımının ise genel olarak düşük düzeyde olduğu görüşlerine ulaşılmıştır.
The present study aimed to determine the opinions of music teachers about the distance music education practices carried out through theEducation Information Network (Eğitim Bilişim Ağı: EBA in Turkish) during the Covid-19 pandemic and to present the general views of themusic education provided during this process through these opinions. Accordingly, the study group of the research comprised 15 musicteachers working within the Ministry of National Education (Milli Eğitim Bakanlığı: MEB in Turkish) and conducting online lessons. Thestudy was conducted using a case study design from qualitative research approaches. The data were collected via the interview technique inthe second half of the 2019-2020 academic year when schools adopted distance education due to the Covid 19 pandemic. The content analysistechnique was adopted during the analysis of the data. As a result, it was determined that the majority of music teachers were not experiencedin distance education and went through an adaptation process to this new situation, face-to-face education was a more suitable system for musiceducation, however, they thought that the application of distance education was necessary during the pandemic process. It was seen that themusic teachers carried out the lessons in an activity-based manner and mostly used video and audio files as teaching materials. It was seenthat teachers’ views mostly focused on the facts that the problems regarding the Internet and device connection problems and students notusing their cameras negatively affected the class management. Also, it was found that the lockdown process provided teachers with more timeto improve themselves professionally, and the participation of students in the lessons was generally low.
