Abstract:
Öz
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin, okunabilirlik
düzeyleri aynı olan, basılı ve ekrandaki metinlerden okuduklarını cinsiyet,
bilgisayarlarının olup olmaması, cep telefonlarının akıllı olup olmaması ve bilgisayarcep telefonu kullanım süreleri değişkenlerine göre anlama düzeyleri arasındaki farkı
belirlemek; ekran ve kâğıttan okuma ile ilgili öğrencin görüşlerini ortaya koymaktır.
Bu amaçla sınıf öğretmenliği anabilim dalında 3. sınıfta öğrenim görmekte olan 75
öğretmen adayının metinleri anlama düzeyleri ölçülmüş, farlı değişkenler açısından
karşılaştırılmış, aynı zamanda basılı ve ekrandaki metinlere bakış açıları
değerlendirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 eğitim öğretim yılında
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim
görmekte olan 75 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak
amacıyla okunabilirlik düzeyleri aynı olan basılı metinler ve dijital ortamdaki metinler
kullanılmış, daha sonra başarı testleri uygulanmıştır. Ayrıca öğrenciler ile
yapılandırılmış mülakat yapılmıştır. Verilerin analizi sonunda, öğrencilerin bilgisayar
ve telefon kullanım süresinde ve ekrandan okudukları metinleri anlama düzeylerinde
cinsiyete göre anlamlı farklılık bulunmuş olup diğer değişkenlerde farklılık
bulunamamıştır. Ayrıca, sadece kadın öğretmen adaylarında cep telefonları akıllı
olanların basılı metinleri anlama düzeylerinde anlamlı farklılık bulunmuştur.
Anahtar Kelimeler:Ekran okuma, kağıttan okuma.
Description:
İnönü Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi
Cilt 19, Sayı 2, 2018
ss. 36-52
DOI: 10.17679/inuefd.323135