Abstract:
Öz
Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin mutluluk ve iyimserlik düzeyleri arasındaki
ilişkiyi incelemek ve cinsiyet, branş, mesleki saygınlık düşüncesi, mesleği sevme ve
kitap okuma durumu değişkenlerine göre mutluluğun anlamlı şekilde farklılaşıp
farklılaşmadığını araştırmaktır. Araştırmanın örneklemini, 540 (315’i kadın, 225’i
erkek) branş öğretmeni oluşturmaktadır. Bu çalışmada, veri toplama araçları olarak
araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu” “Oxford Mutluluk Ölçeği Kısa
Formu” ve “İyimserlik Ölçeği” kullanılmıştır. Yapılan analizlerde ikili değişkenler için
t-testi ve çoklu değişkenler için tek yönlü varyans analizi istatistik tekniği
kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; öğretmenlerin mutluluk puanlarında
cinsiyet değişkeni açısından anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Diğer değişkenler
olan branş, mesleki saygınlık algısı, mesleği sevme ve kitap okuma açısından
mutluluk puanlarında anlamlı bir farklılık görülmüştür. Rehberlik öğretmenlerinin
branş öğretmenlerinden, mesleğini sevenlerin sevmeyenlerden, öğretmenlik
mesleğini saygın bulanların bulmayanlardan daha yüksek mutluluk puanına sahip
olduğu bulunmuştur. Ayrıca okunan kitap sayısının artmasının mutluluk üzerinde
etkili olduğu tespit edilmiştir. İyimserlik ve mutluluk arasındaki ilişki incelendiğinde
.64 düzeyinde bir ilişkinin olduğu, ayrıca iyimserliğin mutluluğun %41 kadarını
yordadığı bulgusuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları ilgili literatür
doğrultusunda tartışılmış ve öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler: Mutluluk, İyimserlik, Öğretmen, Mesleki Saygınlık Algısı.
